Документы /

Эксперт ЛДПР: Финансирование школ нужно перевести на федеральный уровень

Сегодня, 5 октября, в День учителя про­фес­сор, ака­демик Рос­сийской Ака­демии есте­ствен­ных наук Михаил Сидоров выска­зался о необ­хо­ди­мо­сти пере­ве­сти финан­си­ро­ва­ние школ и зарплат педа­го­гов на феде­раль­ный уровень
  • Тип документа:

    Обычный

  • Источник первичной публикации: ‍ЛДПР
  • Источник получения документа: ‍ЛДПР
  • Дата публикации документа:

    05.10.2026

05.10.2026

По мнению эксперта ЛДПР, ответственность за качество образования должно нести Правительство РФ, а не регионы.

«Образование — это не задача регионов. Это задача государства. Школы, зарплату учителей надо финансировать из федерального бюджета — отдельной строкой. Чтобы у Правительства была ответственность за качество образования, за зарплату учителей, за то, чтобы больше мужчин пришли в школу, за то, чтобы быстро ликвидировать вторую и третью смены, за то, чтобы во всех школах, включая сельские, были хорошие спортивные залы, современные читальные залы с компьютерами. Чтобы в городах и селах было много бесплатных домов творчества, юных техников, молодежных клубов по интересам», ‒ подчеркнул Сидоров.

Эксперт ЛДПР напомнил, что 5 октября 1966 года ООН приняла документ, определяющий статус и условия труда учителей. В рекомендации подчеркивалось, что педагогическая деятельность — высококвалифицированная профессия, имеющая значение для всего общества, а государство обязано обеспечивать достойную оплату и благоприятные условия труда. Однако, по словам Сидорова, сегодня об этих принципах вспоминают редко.

Он отметил, что роль учителя в России всегда была высокой: вплоть до 1917 года педагоги приравнивались к чинам гражданской службы по «Табели о рангах», имели право на пенсию и высокий заработок. В Советском Союзе зарплата учителя превышала среднюю по стране, нагрузка была умеренной, а отчетность минимальной. Сегодня же финансирование школ идет из региональных бюджетов, более 70 субъектов имеют дефицит, а некоторые берут кредиты, чтобы платить учителям.

Академик РАЕН также обратил внимание на последствия «оптимизации»: если в 2005 году в России было 63 тысячи школ, то сейчас — менее 40 тысяч, при близкой численности школьников. Это привело к росту нагрузки на учителей и уплотнению классов. Следовательно, к ухудшению качества обучения. Молодой человек с обрывочными сведениями, не привыкший к логике и оценке событий, легко внушаем, им легко манипулировать и его действиями управлять, напомнил Михаил Сидоров.

Поэтому хорошая школа — фундамент сильной экономики и надёжной безопасности страны, резюмировал эксперт ЛДПР.